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機器人教育|人工智能機器人能否產生人的意識?

發布人:好習慣易老師
機器人教育是指通過設計、組裝、編程、運行機器人,激發學生學習興趣、培養學生綜合能力。技術融合了機械原理、電子傳感器、計算機軟硬件及人工智能等眾多先進技術,為學生能力、素質的培養承載著新的使命。
機器人技術綜合了多學科的發展成果,代表了高技術的發展前沿,機器人涉及到信息技術的多個領域,它融合了多種先進技術,引入教育機器人的教學將給中小學的信息技術課程增添新的活力,成為培養中小學生綜合能力、信息素養的優秀平台。
 
今天長沙好習慣機器人教育跟大家講講一個神奇的話題:人工智能機器人能否產生人的意識?
人與機器人都是由物質組成的,都遵循著同一世界中的自然規律,然而目前的機器人還沒有靈魂。
靈魂是大腦的功能,大腦是一個複雜係統,任何係統都是可以創造的,那靈魂可以被創造嗎?
關於機器人靈魂意識覺醒的電影,不勝枚舉,終結者、瓦力等等,被賦予各種性格,從目前的技術來看了,要讓機器人擁有靈魂,無異於天方夜譚。
 
 
機器人能發展或者被設定為包含一個靈魂嗎?
關於什麽能讓機器人擁有意識的問題,很大程度上取決於我們自己對算法的投射。
富爾達已經訓練了人工智能算法來理解語境語言,並正在努力建立一個機器人的心智理論,這是人類(和某些動物)心理學原理的一個版本。但僅僅用於機器人。
富爾達補充說:“至於電腦是否能孕育出一個神聖的靈魂,我不敢推測。”
 
 
首先有兩個主要問題需要解決。
1.語義:很難定義什麽是有意識或有知覺的東西,或者它可能意味著擁有一個靈魂或靈魂功能。
2.技術進步。
關於意識,神經科學文獻提出了一個觀點:意識是由我們的大腦構建的一種敘述,它融合了我們的感官,我們如何感知世界,以及我們的行為。
即使是在科學文獻中,神經科學家也在努力定義為什麽我們是有意識的,以及如何用神經活動來定義它。但是這並沒有涉及到技術層麵。
Pardubice 大學的哲學家和倫理學家Beran 告訴我們,“人工智能通常會把靈魂與思維混淆,或者更確切地說,是有能力產生複雜的行為模式。”
Beran 補充道:“在我看來,我們需要的不是人工智能科學或工程方麵的突破,而是一種普遍的概念轉變。人們使用他們的語言相互聯係的敏感性和想象力的轉變。”
Havlik 認為,我們可以將靈魂定義為一種內在的品格,經得起時間的考驗。從這個意義上說,他認為沒有理由機器或人工智能係統不能發展出一個字符 —— 這取決於算法本身。
 
他的觀點表示:人工智能係統,開發這樣的一個角色需要基於足夠先進的技術,他們可以用決定和反思的方式,比較過去與未來預期的結果,就像人類了解世界的方式那樣。
但是,我們是否能建立一個有頭腦的或有意識的機器的問題,隻對那些認為這種區別很重要的人來說很重要。
好習慣機器人認為,從本質上說,人工智能是一種工具。即使是更複雜的算法,也可能會繞開這條線,作為有意識的實體存在。這是意識存在的再現,而不是一種新的思維方式,自我意識的生物。
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