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暢聊長沙創客教育品牌的核心理念及價值

發布人:好習慣易老師
長沙創客教育品牌以信息技術的融合為基礎,傳承了體驗教育、項目學習法、創新教育、DIY理念的思想;提倡“基於創造的學習”,強調學習者融入創造情境、投入創造過程。創客教育的流行離不開當前科技文化的高度發達,科技更新迭代的速度不斷加快,要求人們擁有越來越高的素質和創造能力。
 
長沙創客教育品牌背後蘊含著豐富的教育理念,其中最突出的便是美國實用主義教育家杜威提出的“做中學”(Learning By Doing)思想。“做中學”也就是“從活動中學”、“從真實體驗中學”,將所學知識與生活實踐聯係起來,知行合一。杜威提出的做中學主要涵蓋藝術活動(如繪畫、唱歌)、手工活動(如烹飪、紡織)和需要動手操作的科學研究(如機器人研發、物質合成)三個方麵。信息技術的應用進一步拓寬了“做”的廣度和深度,提升了“做”的速度,也使得“做”出的成果傳播得更快、更遠。舉例來說,在鳳凰機器人創客空間中,學生可以盡情地將自己的奇思妙想化為現實,製作成功能不一的小零件或是小作品,還能收獲更多寶貴的評價建議和鼓勵,並不斷地加以改進。
 
創客教育的突出特點主要表現在五個方麵:一是鼓勵學生“動手做”,這與近十幾年來我國基礎教育課程改革一直倡導的科學探究是一致的,長沙好習慣教育總是以實踐為中心來開展課程。第二,鼓勵學生完成一件作品,這與典型的科學探究活動有些不同。第三,是鼓勵設定綜合項目,讓學生通過完成一個項目來實施跨學科學習,發展學生的STEAM素養。第四,就是開放性與創新性。長沙好習慣教育在課程中往往不設定標準答案,而是發揮學生的主動性、創造性,創作出個性化的科技作品。第五,鼓勵學生團隊合作、溝通交流、分享展示,從而認知技能和非認知技能都得到發展。長沙好習慣教育定期會有各種團隊活動,並給予學員們各種賽事的機會去交流和提升技能。


創客與教育的結合既為教育改革提供了新的機遇,又提出了巨大的挑戰。與國外相比,我國的教育環境更加複雜,發展創客教育的任務更加艱巨。但經管如此,長沙好習慣教育仍將竭力而為。
 
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